и, - образовательные технологии становятся все более ориентированными на пользователя, они должны уметь гибко адаптироваться к современным условиям, должны быть направлены на выработку устойчивой мотивации к учению.
Для этого нужно не просто повышать свою педагогическую квалификацию, а постепенно менять представление о системе преподавания в целом, отходить от традиционной системы, осваивать новый, компетентностный подход в образовании.
Образование стоит сегодня перед вызовом. Суть этого вызова "состоит в необходимости в изменении ориентации человека в мире, в необходимости формирования нового типа мышления, нового понимания человеком своего места в истории, обществе и мире". III
Современный учитель становится во все большей степени консультантом, наставником и посредником. Его задача - "помочь учащемуся самому сформировать свое образование и осознать свою личную ответственность за это". III. Следовательно, методы обучения должны меняться в сторону приоритета личной мотивации, критического мышления и умения учиться.
В книге Г. А. Рудик "Компетентностный подход в образовании" современный урок рассматривается в пяти проекциях:
1. На современном уроке следует отказаться от номиналистики предметного знания и стремиться закладывать фундамент универсального видения мира в координатах "природа-общество - человек".
2. На современном уроке следует отказаться от системы овладения буквой знаний и руководствоваться системой овладения духом знаний.
3. На современном уроке следует не "разжевывать" знания, а дать возможность ученику добывать знания в пределах своих потребностей.
4. На современном уроке следует не передавать знания, а формировать жизненно важные качества личности ученика; следует г
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>