ной проблемы урока
и закрепление нового материала.
Самостоятельная работа
на основе домашнего задания.
Эвристическая беседа на основе
домашнего задания.
Начало усвоения нового
материала.
Получение обратной
Частичное закрепление новых
знаний.
Формирование первоначальных
обобщений.
Уточнение понятий, законов,
правил.
Оперирование только что
полученными знаниями.
Самостоятельные выводы
Окончательная формировка ее.
Закрепление новых знаний.
Структура киноурока.
1. Вводная беседа.
2. Инструктаж задание для самостоятельной работы учащихся над содержанием
просматриваемого фильма.
3. Демонстрация фильма или кинофрагмента (рассказ, объяснение, комментарии
преподавателя по ходу демонстрации).
4. Беседа после просмотра по заданиям.
Структура урока-экскурсии.
1. Дидактическая (обучающая) цель экскурсии.
2. Виды экскурсий по целям проведения:
a. вводная
b. обобщающая
3. Виды экскурсии по содержанию:
a. предметная
b. комплексная
4. Объект проведения экскурсии:
a. разделы и темы курса, раскрываемые или закрепляемые в ходе экскурсии.
b. характер и содержание заданий учащимися для самостоятельных
наблюдений или выполнение работы.
c. требование к содержанию правил поведения и соблюдение мер
безопасности.
5. Деятельность учащихся во время экскурсии:
a. наблюдение
b. запись наблюдений
c. сбор материала
6. Оформление материала экскурсии.
7. Задание на дом.
Уроки-лекции.
Преподаватель отводит как правило 70-80 минут. В лекции излагаются наиболее
важные сведения по разделу, теме.
Цель: Довести до учащегося смысл темы, диалектику развития, указать
закономерности обществ
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>