Жиры

/> Разъяснить понятие "мыла" и сравнить их моющие свойства со свойствами синтетических моющих средств
Развивать умения обращаться с веществами, химической посудой, лабораторным оборудованием
Содействовать у учащихся развитию умений наблюдать химические яления
Реализовывать в процессе обучения межпредметные связи с курсом биологии
4. Тип урока: формирование новых знаний на основе личного опыта. Считаю, что данный тип урока является наиболее оптимальным для рассмотрения этой темы, учитывая специфику преподавания "Органических соединений" в 9 классе и личных предметных знаний учащихся.
5. Я постаралась показать межпредметный урок, что отражается в поставленных задачах к нему.
Для подготовки сценария урока пользовалась материалами курсов (2011 г. ) и статьёй в "Учительской газете" Н. В. Громыко, заместителя директора Института инновационных стратегий развития общего образования "Смысл и назначение метапредметного подхода в образовании".
6. В организационном моменте я постаралась создать спокойную психологическую обстановку в классе. Вступлением в виде притчи вызвала интерес ребят и одновременно ориентацию на личные предметные знания каждого учащегося. Исходя из темы урока, учащимся предложено самостоятельно сформулировать цель и результаты урока.
7. В информационно-поисковом этапе присутствует совместная деятельность учителя и учеников по достижению результатов урока (направляет - делают выводы, демонстрирует информацию - извлекают информацию, предлагает схему - обобщают материал и т. д. ). Более подробно вы можете увидеть в сценарии урока. Я не оговорилась - умение сценировать урок входит в компетенции учителя на современном этапе обучения. Дидактические приёмы обучения: схема, решение задач, за