а в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Устные ответы, письменная работа в тетради
III. Самоопреде-ление к деятельности.
Формулирова-ние темы и целей урока.
Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.
- Прочитайте слова: Волгоград, Иванова Ирина Васильевна, Полкан, Англия. (Имена собственные)
- Что это за слова? Как они пишутся?
- Какие группы имён собственных вы можете назвать?
-Имена, отчества, фамилии,
-клички животных,
-географические названия (названия городов, сёл, стран, рек, озёр, морей, улиц).
- Ребята, как вы думаете, чем будем заниматься на уроке? Какая будет тема нашего урока?
- Давайте сформулируем тему и цели сегодняшнего урока.
Помни: пишутся всегда
С большой буквы города,
Реки, страны и моря. . .
И фамилия твоя!
Слушают, формулируют тему и цели урока.
Называют группы имён собственных
Заглавная буква в именах собственных.
Учиться распознавать имена собственные, отличать их от нарицательных.
Упражняться в написании имён собственных с заглавной буквы.
Фронталь-ная
Регулятивные: умение определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя.
Устный опрос
IV. Работа по теме урока.
Имена, отчества. Письмо у доски и в тнетрадях.
Комментиро-ванное письмо.
1. Полные имена.
- Прочитайте слова: Оля, Ольга, Олечка.
-Что вы можете о них сказать? (Ольга - полное имя)
- Выберите нужную букву. Рядом запиши полные имена.
(А,а)лёша - . . . (Алексей),
(А
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>