и в тетрадь, комментируя по цепочке.
Фронталь-ная, парная, индивиду-альная
Познавательные:
общеучебные - осознанно строят речевое высказывание в устной форме о буквосочетании жи - ши;
логические - осуществляют поиск необходимой информации
Регулятивные: определяют план выполнения задания, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: участвуют в диалоге, обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Устные ответы, письменная работа у доски и в тетради
Физкульт-минутка
- Доктор Айболит любил делать зарядку со своими питомцами.
Мы зарядку любим очень.
Каждый быть здоровым хочет.
На каждый счёт руки ставить попеременно на пояс, плечо, вверх - два хлопка над головой, и в обратном порядке, хлопки внизу.
Выполняют упражнения.
Фронталь-ная
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Продолжение работы по теме урока.
Работа над понятиями : имя собственное и имя нарицатель-ное.
Комментиро-ванное письмо
Работа над деформирован-ным предложением.
Работа с текстом. Вставить слова в текст.
4. Имена собственные и нарицательные.
Игра "Исправьте путаницу"
котёнок Лада
собачонка Васька
жеребенок Хохлатка
курица Бурёнка
корова Сивка
- Как пишутся названия животных? (Со строчной буквы - имена нарицательные)
- Как пишутся клички животных?(С заглавной буквы - имена
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>