/>Цель: развитие зрительно-пространственной ориентировки в пространстве, развитие зрительного восприятия и кратковременной памяти.
- Ребята, посмотрите, что вы видите на доске?
- Из каких элементов/частей она состоит?
- Посчитайте, сколько деталей конструктора нам понадобится, чтобы построить такую же ель, как на образце?
- Далее учитель обращает ещё раз внимание детей на образец, просит внимательно посмотреть и запомнить. Затем убирает образец и просит построить ель по память, затем дети сравнивают образец и то, что у них получилось.
Е. Графическое задание 9-й лишний
Цель: развитие основных мыслительных операций, тренировка графических навыков. (говорящие учащиеся) ( Неговорящие учащиеся) выкладывают из геометрических фигур елочку по образцу)
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на Что вы здесь видите?
- Скажите, эти ели одинаковые или разные?
- Чем они отличаются?
- Покажите самую высокую/низкую ель?
- Сколько веток у самой высокой/низкой ели?
- Посмотрите внимательно, и дорисуйте недостающую в цепочке ель.
J. Аппликация ели с помощью геометрических фигур
Цель: развитие ручной умелости и зрительно-пространственной ориентировки на листе бумаги.
- Ребята, подумайте и скажите, при помощи каких геометрических фигур мы можем сконструировать ель?
- Как вы считаете, какие по размеру треугольники нам понадобятся?
- Если мы будем вычерчивать ель по шаблонам, то на верху какой по размеру треугольник мы возьмём?
- Какой по размеру треугольник будет следующим?
- Какой треугольник будет нижним?
- Рассматривание образца - Как вы считаете, какого цвета треугольники нам понадобятся?
- Далее дети выкладывают шаблоны геометрических фигур на парте, в соответстви
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>