тығуды, мәтінді оқып, тақырып бойынша жұмыс жасауға көмектесетін стратегиялар бойынша жұмыс жүргізіледі.
V. (білемін), - (білмеймін), (мен үшін жаңа ақпарат),?(мені таңғалдырады) белгілерін қойып отырып оқу,оны тобымен талқылау.
1-топ. Мәтінді түсініп, әңгімелеп, өз көзқарасыңды айт. ( "Әке мен бала" Ы. Алтынсарин әңгімесі бойынша).
2 топ Мәтінге байланысты сурет сал. (Әке мен баланың іс - әректін бейнелеп көрсет: әке мен бала, сынған таға)
3-топ Мәтінді сахналап көрініс көрсету.
Бұл кезеңде оқушының іс-әректінің барлық түрлері қамытылады. Яғни, оның жаңа тақырыпқа көшуі, оның зерттеуі, оқуы, жазуы,тәжірибе жасауы. Оқушы оқып отырып жаңа ақпараттың өзіндік түсініктемесін кіріктіре алады. Қажет болса , мәтінді қайталап оқиды. Мәтінмен танысқанда алған ақпаратты айқындау, сұрақ қоюлары, түсініксіз жаңа ақпаратқа ескертпе жасаулары мүмкін. Бұл кезең- сабақтың ең негізгі кезеңі. Себебі жаңа тақырыпты түсіну, оны ары қарай дамыту, ой елегінен өткізіп, керекті ақпарат ретінде қолдану осы кезеңге байланысты, тағы бір айта кететінжағдай оқушылардың өз түсінігі болса, онда олар жаңа ақпаратты белгілі ақпаратпен біріктіріп қолдана біледі. Бірте - бірте ескі мен жаңаның арасында байланыс орнайды. "Мағынаны тану" кезеңінде "БББ", "Дебат", "Кубизм" әдістерін пайдалану оқушылардың білім алуға деген қызығушылығын арттырып, іздену, жаңалық ашу, салыстыру, талдау жасау дағдыларын қалыптастырады, ол - тақырыпты жан-жақты қамтуға мүмкіндік беретін оқыту стратегиясы. Кубиктің алты ағы бар, қай жағы түссе, сол жағының сұрағына жауап береді. Тағы да "Көксерек" шығармасы бойынша талау жүргізуді ұсынамын.
А)Суреттеп беріңіз - Көксеректің портреті
Ә) Салыстыру - Дала қасқыры мен Көксерек
Б) Зертт
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>