ство в слове.
Еще одним приемом формирования самоконтроля на уроках русского языка являются диктанты. При проведении диктанта возможно непосредственное обучение детей самоконтролю, связанное с целенаправленной организацией, как взаимопроверки, так и самопроверки.
Зрительный диктант.
На доске записывается текст. Этот текст выразительно читается, затем выделяются наиболее интересные с точки зрения орфографии слова, объясняется их правописание, отдельные слова проговариваются. Затем учащимся предлагается "сфотографировать" отдельные слова и увидеть их внутренним зрением (закрыть глаза и написать). Текст на время закрывается, и дети еще раз отвечают на вопросы, проговаривают трудные слова.
Диктант "Проверяю себя". Выполняя этот диктант, учащиеся могут спрашивать у учителя, как пишется то или иное слово.
Словарные диктанты:
-словарный диктант с "подсказкой". Учитель даёт учащимся часть условий действия орфографического правила, главную операцию дети выполняют самостоятельно. Учитель называет слово, указывает в какой значимой части слова находится орфограмма, называет ряд опознавательных признаков орфограммы, дети записывают слово.
-словарный диктант с самопроверкой Написание слова, ряда слов. Учитель называет орфограммы для самопроверки. Проверка, выделение орфограмм.
-словарный диктант с продолжением. Ученики в столбик записывают слова. Проверка, орфографический разбор.
Самодиктант - вид диктанта, при котором:
-текст перед записью зрительно воспринимается детьми, их внимание фиксируется на изучаемой орфограмме, ученики объясняют условия выбора слов с данной орфограммой, по окончании подобной работы ученики диктуют себе по памяти текст, а затем сверяют свою запись с образцом;
-проводится
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>