ствительных: das Haus - die Hӓuser, род существительных: Haus - das Haus и т. д.
«Игра в команды». Дети выполняют различные команды учителя, например: Gehe an die Tafel! Nimm die Kreide! Male deine Katze! Lege die Kreide hin! и т. д. Игра «Кто это?». Ведущий – обучающийся, закрывает глаза, кто-нибудь из группы до него дотрагивается. Wer ist das? Хор: Ist das Lene? Ведущий – Nein, das ist nicht Lene и т. д.
Игра «Прыжки по предложению» используется для повторения порядка слов в предложении. Записываем части предложения на отдельных листах бумаги и раскладываем их на полу, ученик делает прыжок на каждый листок, проговаривая элементы предложения:
Очень помогает при работе над грамматическим аспектом речи рифмованный материал. Рифмовки легко заучиваются, образны, содержат важные грамматические структуры, которые запоминаются без труда. Например, при введении сложного прошедшего времени (Perfekt) даю рифмовку:
Was hast du im Sommer gemacht?
Ich habe gespielt und gelacht,
Ich hab meine Oma besucht,
Und Pilze im Walde gesucht,
Gebadet, getrnt und gemalt,
Nun sag ich dem Sommer «Bis Bald!». Как правило, дети сразу понимают её смысл, хотя впервые встречают форму hast gemacht. Записываем рифмовку в грамматическую тетрадь, подчёркиваем сказуемые, выписываем их слева и делаем вывод-схему:
machen – gemacht – habe gemacht
spielen – gespielt – habe gespielt
lachen – gelacht – habe gelacht
baden – gebadet – habe gebadet
Дети сами делают вывод, как образуется сложное прошедшее время Perfekt haben ge основа глагола суффикс t. Или вот, например, ещё одна рифмовка для запоминания предлогов, после которых существительные употребляются в дательном или винительном падеже.
Auf dem Schrank und vor dem Fenst
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>