br/>- уметь читать и выполнять письменные задания (списывать, выписывать, закончить предложение, ответить на вопросы). В связи с этим упражнения по формированию техники чтения можно разделить на 4 группы. При работе с «особыми» детьми я использую в своей работе следующие упражнения, направленные на овладение графикой написания букв и буквосочетаний. К ним относятся задания типа:
- напишите буквы по образцу, напишите печатные буквы прописью;
- напишите схожие буквы и назовите элементы, которыми они различаются, например k-h, T-F и т. д. ;
- какие буквы можно написать, если добавить к букве «о» другие элементы;
- найдите каждой большой букве соответствующую пару и соедините их;
A E R C H N M B L F Kn h r e l k a c m f b
- впишите недостающие буквы по алфавиту: - b - - f - - - k - - - o - .
Упражнения, направленные на развитие умений соотносить букву/буквосочетание со звуком/звукосочетанием. К данной группе относятся следующие упражнения:
напиши, какая буква или буквосочетание передаёт данный звук;
зачитайте из данных слов вслух те слова, в которых звук h (ха)
стоит в середине слова;
из данных слов выпишите все слова с буквами ӓ, ӧ, ű в середине слова: fertig, immer, schӧn, Geműse, Kӓse, Butter, Fleisch, grűn, Brӧtchen, geműtlich, Dach, Kűche и т. д. ;
причитайте слова и поставьте знак «» в первую колонку, если буква h произносится, и во вторую колонку, если буква h не произносится;
прочитайте слова с буквосочетанием «ei» и обведите их кружком.
Упражнения, направленные на овладение орфографией:
прочитайте слова и предложения, запомните их и попытайтесь записать их в тетрадь по памяти, проверьте, правильно ли вы это сделали: klug, Kirche, Spielzeug/ Der Junge heisst Dieter и т. д.
верните на место буквы
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>