ажательность и т. д.
3. Для самостоятельной работы важную роль играет мотивация (интерес к самостоятельной работе и потребность в ней).
4. Учебные трудности при самостоятельной работе связаны с недостаточно высокой мотивацией, индивидуальными особенностями, бытовыми трудностями, а также неумением организовать свою работу.
5. Роль учителя в организации самостоятельной работы очень велика.
6. Самостоятельная работа носит деятельностный характер и поэтому в ее структуре можно выделить компоненты, характерные для деятельности как таковой: мотивационные звенья, постановка конкретной задачи, выбор способа выполнения, исполнительское звено, контроль.
В связи с этим можно выделить условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы:
- Мотивированность учебного задания (для чего, чему способствует).
- Четкая постановка познавательных задач.
- Метод выполнения работы, знание учащимися способов ее выполнения.
- Четкое определение учителем форм отчетности, объема работы, сроков ее представления.
-Определение видов консультационной помощи (консультации- установочные - тематические - проблемные).
- Критерии оценки, отчетности и т. д.
- Виды и формы контроля (практические занятия, тесты, кроссворды, контрольные работы, зачеты, семинарские занятия и т. д. ).
Поскольку самостоятельная работа - важнейшая форма учебного процесса, следует акцентировать внимание учащихся на ее непосредственном влиянии на формирование таких параметров, как мобильность, умение прогнозировать ситуацию и активно влиять на нее, самостоятельность оценок и т. д. , с тем, чтобы учащиеся видели положительные результаты своего труда и чтобы приживаемый ими успех в обучении способствовал трансформации опосредованного интереса в интер
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>