осприятия и предлагаю им различные виды работы.
Для эффективной и полноценной самостоятельной работы необходимо, чтобы ученики проявляли активность, интеллектуальную инициативу.
Все учащиеся имеют свои психологические особенности, а, следовательно, для успешного обучения требуется индивидуальный подход к каждому ученику.
Наблюдение за процессом организации самостоятельной работы показывают, что положительные результаты могут быть достигнуты при любом стиле педагогического руководства. При авторитарном стиле ученикам даются четкие указания и требования к выполняемой работе, определяются строгие сроки ее выполнения и осуществляется жесткий контроль. Для «демократов» характерны прежде всего, предложения и учащиеся получают возможность самостоятельно выбрать не только тему для изучения, но и характер задания: реферат, творческая работа, сочинение и др. Результаты работы ученикам предлагается изложить на семинарском занятии или сдать в письменном виде. Ученики сами определяют свое время, и срок сдачи работы по согласованию с учителем может варьироваться.
Моим урокам свойственен в основном демократический стиль преподавания.
Рассмотрев самостоятельную работу в некоторых её аспектах, можно сделать следующие выводы:
1. При организации и выполнении самостоятельной работы осуществляется взаимосвязь всех психических процессов (внимание обуславливает успешность восприятия; правильное восприятие способствует лучшему запоминанию; восприятие и память невозможны без процессов мышления, которые неразрывно связанны с речью и т. д. ).
2. В процессе самостоятельной работы ярко проявляются индивидуальные особенности учащихся:
- синтетичность, распределение и переключение внимания;
- скорость запоминания, гибкость мышления, самостоятельность и подр
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>