атьᅟ себяᅟ сᅟ другимиᅟ детьми. ᅟ Дляᅟ шестилетнихᅟ детейᅟ характернаᅟ вᅟ основномᅟ недифференцированнаяᅟ завышеннаяᅟ самооценка. ᅟ Кᅟ семилетнемуᅟ возрастуᅟ онаᅟ дифференцируетсяᅟ иᅟ несколькоᅟ снижается. ᅟ Появляетсяᅟ отсутствующаяᅟ ранееᅟ оценкаᅟ себяᅟ вᅟ сравненииᅟ сᅟ другимиᅟ сверстниками. ᅟ Недифференцированностьᅟ самооценкиᅟ приводитᅟ кᅟ тому,ᅟ чтоᅟ ребенокᅟ 6ᅟ -7ᅟ летᅟ рассматриваетᅟ оценкуᅟ взрослымᅟ результатовᅟ отдельногоᅟ действияᅟ какᅟ оценкуᅟ своейᅟ личностиᅟ вᅟ целом,ᅟ поэтомуᅟ использованиеᅟ порицанийᅟ иᅟ замечанийᅟ приᅟ обученииᅟ детейᅟ этогоᅟ возрастаᅟ должноᅟ бытьᅟ ограничено. ᅟ Вᅟ противномᅟ случаеᅟ уᅟ нихᅟ появляетсяᅟ заниженнаяᅟ самооценка,ᅟ невериеᅟ вᅟ своиᅟ силы,ᅟ отрицательноеᅟ отношениеᅟ кᅟ учениюᅟ.
Важныеᅟ новообразованияᅟ вᅟ развитииᅟ самосознания,ᅟ связанныеᅟ сᅟ зарождениемᅟ самооценки,ᅟ происходятᅟ вᅟ концеᅟ раннегоᅟ возраста. ᅟ Ребенокᅟ начинаетᅟ осознаватьᅟ собственныеᅟ желания,ᅟ отличающиесяᅟ отᅟ желанияᅟ взрослых,ᅟ переходитᅟ отᅟ обозначенияᅟ себяᅟ вᅟ третьемᅟ лицеᅟ кᅟ личномуᅟ местоимениюᅟ первогоᅟ лицаᅟ -ᅟ "ᅟ Яᅟ ". ᅟ Этоᅟ ведетᅟ кᅟ рождениюᅟ потребностиᅟ действоватьᅟ самостоятельно,ᅟ утверждать,ᅟ реализовыватьᅟ своеᅟ "ᅟ Яᅟ ". ᅟ Наᅟ основеᅟ представленийᅟ ребенкаᅟ оᅟ своемᅟ "Я"ᅟ начинаетᅟ формироватьсяᅟ самооценка. ᅟ
Вᅟ периодᅟ поступленияᅟ вᅟ школуᅟ самооценкаᅟ ребенкаᅟ сᅟ ЗПРᅟ интенсивноᅟ развивается. ᅟ Решающееᅟ значениеᅟ вᅟ генезисеᅟ самооценкиᅟ наᅟ первыхᅟ этапахᅟ становленияᅟ личностиᅟ (конецᅟ раннего,ᅟ началоᅟ дошкольногоᅟ периода)ᅟ имеетᅟ общениеᅟ ребенкаᅟ соᅟ взрослыми. ᅟ Вследствиеᅟ отсутствияᅟ (ограниченности)ᅟ адекватногоᅟ знанияᅟ своихᅟ возможностейᅟ ребенокᅟ первоначальноᅟ наᅟ веруᅟ принимаетᅟ егоᅟ оценку,ᅟ отношениеᅟ иᅟ оцениваетᅟ себяᅟ какᅟ быᅟ черезᅟ призмуᅟ взрослых,ᅟ целикомᅟ о
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>