Цели: совершенствовать умения и навыки решения геометрических задач на нахождение периметра и площади; закреплять знание определений и основных свойств геометрических фигур; развивать пространственное мышление.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Отгадайте загадку.
В сенокос горька,
А в мороз сладка.
Что за ягодка?
2. Вставьте арифметические знаки так, чтобы равенства были верными.
3. Из каждого столбика выберите "лишнее" число.
63266
182888
241677
222955
302413
4. Сколько треугольников лежит внутри круга, сколько пересекается с кругом, сколько лежит вне круга?
III. Сообщение темы урока.
IV. Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику.
Задание 1 (с. 104) выполняется устно.
На доске можно составить схему:
Опираясь на данную схему, учащиеся называют свойства и дают определения.
Задание 2 (с. 104).
учащиеся выполняют самостоятельно. Взаимопроверка в парах.
Задание 3 (с. 105).
учащиеся соединяют верные утверждения с геометрической фигурой.
Задание 4 (с. 105).
Учащиеся определяют верность утверждений.
:: Любой квадрат является прямоугольником. (Да. )
:: Не любой прямоугольник является квадратом. (Да. )
:: Среди четырехугольников есть прямоугольники. (Да. )
:: Квадрат - это не прямоугольник. (Нет. )
:: Бывают прямоугольники с четырьмя равными сторонами. (Да. )
Задание 5 (с. 105).
Чертеж:
- Сколько осей симметрии у квадрата? (4 оси симметрии. )
Задание 8 (с. 106).
- Сколько треугольников на чертеже?
- Сколько четырехугольников на чертеже?
Страницы: << < 83 | 84 | 85 | 86 | 87 > >>