лагает учащимся обратить свое внимание на репродукции с
картин, которые расположены на доске.
Работа по картинам
Проходит в 3 этапа:
1)Девушка, освещения солнцем". Работа проводится в устной форме.
Учитель предлагает учащимся заранее подготовленное им описание картины Девушка, освещенная солнцем", в котором он использовал только назывные предложения:
. Лес. Поляна, освещенная яркими лучами солнца. Под большим раскидистым деревом, в теньке, красивая девушка: в белой блузке и синей юбчонке. Девушка с голубыми глазами и правильными чертами лица.
Учащиеся должны самостоятельно определить вид предложений, используемых учителем для описания данной репродукции, и доказать собственные выводы. Работа не оценивается, так как является подготовительным этапом к основной части заданий.
2). Девочка с персиками" Работа проводится в комбинированной форме: сначала - устно, затем
все предложения записываются в тетрадь.
Теперь содержание задания немного усложняется - учитель предлагает только начало описания репродукции: Летний теплый день. Залитая солнцем светлая просторная комната. . . "
Учащиеся должны самостоятельно продолжить описание изображения на репродукции, используя только назывные предложения. Эта работа учащихся оценивается.
3),Рожь" Работа проводится полностью в письменной форме в рабочих тетрадях.
По данной картине задание для учащихся еще более усложняется - теперь они работают полностью самостоятельно, используя для описания не только назывные предложения, но также и предложения других видов, изученных ими ранее. Каждый вид предложений должен быть обозначен графически. Результаты работы комментируются учащимися и оцениваются учителем.
V. Вступительное слово учителя ИЗО. Понятие пропор
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>