прочтением ставит перед детьми ряд
вопросов: презентация
Почему было выбрано именно это стихотворение?
Какое отношение имеет данное стихотворение к теме нашего урока?
Чудная картина. Свет небес высокий,
Как ты мне родна: И блестящий снег,
Белая равнина И саней далеких
"
4
r
葞葠ﻤ摧㽗
葠z摧㽗
"
$
$
2
4
Â
Ö
X
p
p
r
ú
! h
h
! h
h
! h
h
$ h
h
! h
h
h
! h
h
h
! h
h
! h
! h
! h
h
! h
h
h
! h
! h
! h
! h
! h
h
! h
h
! h
! h
h
! h
! h
! h
! h
! h
h
! h
h
! h
h
摧ฯK
葝Ԑ葞Ǣ葠ｅ摧ฯK
葞摧痿
摧㽗
F
F
葠ﻮ摧㗌ô
葞摧痿 Одинокий бег.
- Работа с прочитанным стихотворением
При ответе на поставленные вопросы, учащиеся определяют, что все стихотворение состоит только из назывных предложений, определяют, чем выражены главные члены этих предложений и открывают для себя, что подлежащее в назывных предложениях может быть выражено еще и местоимением.
-Учитель читает еще одно стихотворение А. Фета и сообщает детям, что оно, также как и
предыдущее, состоит только из назывных предложений.
Шепот, робкое дыханье,Свет ночной, ночные тени,
Трели соловья, Тени без конца
Серебро и колыханье Ряд волшебных изменений
Сонного ручья Милого лица
В дымных тучках пурпур розы, Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря…
Учитель, после прочтения стихотворения говорит детям о том, как отозвался, об этом
стихотворении великий русский писатель Л. Н. Толстой: В нем нет ни одного глагола. Каждое
выражение - картина. . . " и затем пред
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>