н - согл. , сонор.
а - а 1- гласи. , ударн.
4 б. , 3 зв.
-Работа со словарями - Учащиеся записывают в словари новые словарные слова, которые учитель
вывешивает на доске, а значения данных слов учащиеся находят в толковых словарях, которые лежат на партах.
КАТЕР - лодка с мотором для быстрого передвижения , ДИСКУССИЯ - обсуждение какого-либо вопроса или темы.
-Игровой момент.
Цель: закрепить знания учащихся по изучаемой теме.
Суть игры: учащиеся должны хором продолжить начатую учителем строчку из известных им стихотворений в том случае, если эта строчка является назывным предложением. Иначе - они должны соблюдать молчание
Содержание:
Мороз и солнце!День чудесный! (Пушкин)
Люблю грозу(Тютчев)
Унылая пора!Очей очарованье! (Пушкин)
Август месяц. Тихо. СухоПредвечерний час. (Исаковский)
Во глубине сибирских руд(Пушкин)
Достали нот(Крылов)
Тучки небесные, вечные странникистепью лазурною, цепью жемчужною
(Лермонтов)
В больших сапогах, в полушубке овчинномв больших рукавицах, а сам - с
ноготок. (Некрасов)
Белая береза под моим окном(Есенин)
Гой ты родина моя(Огарев)
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,
ты один мне поддержка и опора, о великий,
могучий, правдивый и свободный русский язык! (Тургенев)
-Подведение итогов игрового момента. Устное поощрение ответов учащихся.
IV. Сообщение учителя о том, где в основном употребляются назывные предложения.
(В основном в художественной литературе, поэзии и прозе, в газетных и журнальных очерках и статьях. С их помощью писатели, журналисты обычно в начале своих произведений лаконично и точно рисуют время, место действия; обстановку, пейзаж. )
-Учитель читает стихотворение А. Фета, а перед
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>