ние на ключевых вопросах.
Недостатки: не дает полной картины подготовки уч-ся, нацелен лишь на уровень знания и понимания.
3. Расширенный опрос. Учитель предлагает устно или письменно ответить на поставленный вопрос с пояснением отдельных положений, с приведением аргументов. Примеры такого опроса: устный экзамен по билетам, письменная к. работа, дом. Эссе. Достоинства: дает более полную картину подготовки уч-ся, может включать оценивание таких умений, как выступать публично, занимать свою позицию и аргументировать ее, отвечать на вопросы.
Недостатки: требует значительного времени, не может быть применен для оценивания большинства умений и навыков, часто не позволяет охватить сразу многих уч-ся.
4. Игровые методы. Педагог устанавливает шкалу оценивания: правильный ответ на вопрос кроссворда-1б. , ответ на дополнительный вопрос-2б. , дополнение-1б. На основе заработанных баллов выставляется итоговая отметка. Помимо достоинств и недостатков, описанных в п. 3,этот метод превращает оценивание в увлекательное занятие и не пугает уч-ся.
5. Контрольное упражнение. Контрольным может быть объявлено любое упражнение: напр. выступление в суде, выполнение задания в группе, написание доклада, эссе, составление портфолио ,проведение социального проекта и. т. д. Достоинства: проверяются не только знания, но и умения, навыки, ценности. Недостатки: требует значительного времени для подготовки, проведения и обработки результатов.
6. Наблюдение. Один из ведущих методов оценивания на интерактивных занятиях. Особую роль играют подготовленные формы для наблюдения и оценивания.
7. Самооценка. Оценка самими учащимися своей работы, а также занятия в целом. Достоинства: все уч-ся могут получить оценку (которая, как правило, не выставляется в журнал). Начинают п
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>