. ). Логика нечеткая, аргументы не всегда поддерживают позицию (1б. ). Логика отсутствует (об. )
Критерий4 . Форма представления. Форма представления позиции и аргументов показывает культуру общения (2б. ) форма представления нуждается в улучшении (1б. ) Форма представления показывает отсутствие понимания культуры общения (0б).
Оценивание должно быть интегрировано в сам процесс обучения. Оценивание и обучение- это единый процесс. «Несправедливо оценивать то, чему вы не учили».
Оценивание должно быть открытым. Учащиеся должны знать заранее, что и как будет оценено. Нужно привлекать уч-ся к разработке критериев и стратегии оценивания. Тогда это делает оценивание «своим» и справедливым для уч-ся.
Процесс оценивания и сами формы должны быть просты в применении и пользовании. Можно вводить критерии и оценки постепенно, по мере усвоения самого инструмента оценки. Оценивание не должно отпугивать учителей и учащихся.
Примеры методов и форм оценивания
Тест
Экспресс – опрос
Расширенный опрос
Игровые методы оценивания
Контрольное упражнение
Наблюдение
Самооценка
Беседа (общая дискуссия, обсуждение, подведение итогов)
1. Возможно использование разных видов тестов. Достоинство этого метода- быстрота и легкость проверки. К недостаткам можно отнести вероятность решения теста «наугад», в тесте возможно проверить лишь уровень знания и понимания, иногда- интеллектуальные умения.
2. Экспресс опрос. Краткие устные или письменные ответы (например, по карточкам на знание основных понятий), задания типа «заполни таблицу», «составь схему». Такие опросы проводят в начале занятия на проверку домашнего задания, могут охватывать всех или нескольких учащихся.
Достоинства: не требует много времени для проверки, акцентирует внима
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>