ошибиться и высказать "неправильную" точку зрения.
- записывать все мнения: любое из них окажется т ценным в ходе последующей работы. При этом на данном этапе нет "правильных" и "неправильных" высказываний.
Комбинировать индивидуальную и групповую работу. Индивидуальная форма работы позволит каждому актуализировать свои знания и опыт, а групповая форма работы поможет самореализоваться, ведь ребенок высказывает свое мнение перед всеми, не боясь ошибиться и высказать "неправильную"будет услышан всеми, и он не боится при этом (Индивидуальная позволит каждому ученику актуализировать свои знания и опыт; групповая - услышать другие мнения, изложить свою точку зрения без риска ошибиться). Обмен мнениями может способствовать выработке идей, которые часто являются неожиданными и продуктивными; появлению интересных вопросов, поиск ответов которые будут стимулировать к изучению нового материала. Кроме того, часто некоторые учащиеся боятся излагать свое мнение учителю или сразу большой аудитории, поэтому занятия в небольших группах позволяют им чувствовать себя более комфортно.
В чем заключается роль педагога на этом этапе? Учитель стимулирует учеников к тому, чтобы вспомнить необходимую информацию из того, что они уже знают, поддерживает микроклимат и доброжелательную атмосферу в группах. И ответы учеников, разумеется, не критикуются. В случае успешной реализации стадии вызова у детей возникает мощный стимул для работы на следующем этапе.
2. 3 Стадия осмысления
На стадии реализации смысловой фазы перед учениками возникает новая информация, которую необходимо освоить. Основная задача педагога - отследить восприятие новой информации . Объясняя новый материал, педагог имеет возможность учесть все моменты, имевшие мес
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>