ссказать о приеме "Сочинение-ассоциация"
На этом уроке в 11 классе мы использовали репродукции с картин художника В. Якубича к рассказу А. И. Куприна "Гранатовый браслет" и в качестве музыкального сопровождения использовали "Аппассионату" Бетховена . Чтобы погрузить детей в мир талантливого писателя А. И. Куприна, урок можно начать с цитаты А. Камю: "Не быть любимым - это всего лишь неудача. Не любить - вот несчастье". Ребятам предлагается прослушать "Аппассионату" Бетховена. И в зависимости от того, какие ассоциации она у них вызвала, записать слова-ассоциации. А затем ребятам было предложено рассмотреть репродукции картин к рассказу и дополнить ряд слов уже по репродукциям.
Записанные слова можно прочитать вслух, поделиться мнениями, какие из них наиболее ярко и точно воспроизводят события рассказа. И затем учащиеся пишут свои небольшие миниатюры, используя записанные слова. Помимо развития творческого воображения, такая работа приучает учеников видеть, чувствовать прекрасное, вслушиваться в мир искусства. Также можно использовать такой вид работы в качестве небольших творческих разминок на уроках развития письменной и устной речи.
Пристальное внимание на стадии вызова следует уделить систематизации информации, собранной после всех выступлений ребят. Это позволит увидеть информацию крупным планом, причем сюда будут входить все мнения: и "верные" , и "неверные. Также структурирование позволит увидеть противоречащие друг другу мнения и предопределит направление дальнейшего поиска истины.
Таким образом, я делаю вывод, что в момент реализации этапа вызова важно:
- предоставлять ребятам возможность высказывать свое мнение по изучаемой новой теме, и делают они это свободно, без боязни
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>