к миру, где органично связаны процессы познания мира, его эстетического осмысления и художественно-авторского выражения своего к нему отношения.
Глава 1. ЗНАЧЕНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
ДЛЯ ВСЕСТОРОННЕГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ ГРУПП ОХР.
Современная педагогика ориентируется на формирование у ребенка осознания того, что он является неотъемлемой частью окружающего мира - природы, культуры, истории. Стратегической целью воспитания и обучения становится приобщение ребенка к общечеловеческим, непреходящим духовным ценностям, к природе, к рукотворному миру, к культуре, искусству.
Эстетическое отношение как стратегическая цель творческого воспитания и обучения предполагает освоение модели созидательного, художественно-творческого отношения к миру, которое может быть выражено средствами художественно-творческих видов деятельности.
Каждый преподаватель способен создать собственную систему деятельности, сделать занятия по этому предмету интересными, богатыми, глубокими, а деятельность учащихся - разнообразной и творческой.
Программа по искусству должна быть ориентирована на становление духовного мира ребенка, на развитие его эстетического восприятия мира, творческое самовыражение, формирование интереса к жизни через увлечение искусством.
Именно в начальной школе необходимо заложить основы, без которых невозможно развитие учащихся дальше. Занятия изобразительным искусством должны стать для учащихся такой же потребностью как дышать, читать, думать.
Эстетическое воспитание детей должно осуществляться путем разрешения объективного противоречия, которое обусловлено тем, что природа с рождения закладывает в ребенке задатки и возможности постижения красоты, эстетического отношения к действительности и искусству. Вместе с тем эти возможности
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>