. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Введение
Формирование гармоничной личности - непреходящая проблема образования. Истоки проблемы уходят далеко вглубь истории, но актуальность ее не исчезает в связи с изменением мира в целом, развитием цивилизации, изменением ценностей.
Именно актуальность темы "Восприятие и роль цвета в создании художественного образа" на занятиях в группе дополнительного образования детей побудила меня взяться за ее изучение.
Интерес к этой теме определяется потребностью общества в инициативной личности с развитым творческим началом, с одной стороны и недостаточными возможностями системы образования создавать условия, необходимые для развития творческого потенциала подрастающего поколения, с другой.
Вместе с тем имеются противоречия между потребностью ребенка в творческой самореализации и формализацией обучения, отсутствием должного внимания к организации творческой деятельности младших школьников на занятиях художественно-эстетического цикла в общеобразовательных школах. Это порождает проблему создания в образовательной среде условий для реализации потенциальных, творческих возможностей личности. Одним из путей решения этой проблемы является вхождение ребёнка в развивающую, эстетическую среду групп общего художественного развития.
Исходя из темы цель моей работы - написание методических разработок уроков, основанных на образно-логическом способе обучения, способствующих эффективному развитию воображения и художественного творчества учащихся групп общего художественного развития на занятиях по изобразительному искусству.
В соответствии с пре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>