ным формированием личности на каждом этапе.
Она выделяет три этапа развития коллектива:
1. Организация коллективной жизнедеятельности.
2. Единство и взаимообусловленность нравственного формирования личности и развития ее творческой индивидуальности в жизнедеятельности коллектива.
3. Идейно-нравственная зрелость коллектива как высший этап его развития.
Ä
Ú
Þ
Ä
Ò
hx
hx
hx
hx
hx
hx
hx
1ервичные коллективы, в которых большинство членов занимают активную позицию; складываются отношения ответственной зависимости, возникает деловое и творческое общение; в качестве передовой части коллектива — его актива и органов самоуправления - выделяется группа учащихся, наиболее заинтересованных, инициативных, творческих, способных к организаторской работе, поддерживаемых остальными членами коллектива; у школьников возникает интерес к разным сферам коллективной жизни, желание приобщиться к ней, переживается удовлетворение от собственной активности и совместных с товарищами достижений, от ощущения «мы — коллектив» и положительных изменений общения-отношений.
Второй этап считается достигнутым, если цели деятельности коллектива приобретают для его передовой части нравственный смысл; коллектив переживает бурное развитие самоуправления, практической деятельности и на их основе деловых отношений, общения; появляется основная примета — расцвет коллективного творчества, опыт индивидуального творческого самовыражения, выполнение многих ролей в ходе созидания коллективной жизнедеятельности; возникают специфические эффекты коллективообразования — эмоционально приподнятое самочувствие «мы-коллектив»; представительное, действенное, динамичное общественное мнение; ценности; у членов коллектива формируются усто
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>