громным. Бежите дальше и слышите шаги. Шаги гиганта - это человек. Посмотрите, насколько человек выше и больше всего вокруг, кажется, он размером с небоскреб и у него есть власть над всем, что находится вокруг него.
Открывайте глаза.
Что вы почувствовали, побывав маленькими мышатами?
Полевая мышь занесена в Красную книгу? (нет)
А полевые мышки могут жить в заповеднике?
Конечно могут, ведь в заповедниках живут все знакомые нам животные, рыбы, насекомые и представители Красной книги в том числе.
Сегодня мы отправимся в гости к тем животным, которые могут уместиться у нас на ладони и не впадают зимой в спячку.
Посмотрите на доску, что вы видите? (ель)
Символ какого праздника? (Новый год)
Чего на ней не хватает? (игрушек)
В лесу маленькие звери спрятали елочные украшения, в нашем путешествии мы их сможем найти.
Мы будем не одни путешествовать.
Догадайтесь, о ком речь: очень маленькие, питаются от приборов и любят все чинить. (фиксики) (фото)
Ребята, чем Фиксики обычное занимаются?
Как вы думаете, выходят ли они на улицу гулять?
Бывали они в лесу?
Я предлагаю вам не просто отправиться в путешествие, но и взять с собой Фиксиков, чтобы их познакомить с живой природой.
Кто сформулирует цель нашего путешествия?
Цель: познакомить Фиксиков с живой природой заповедника.
Личностные УУД: смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Регулятивные УУД: целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; саморегуляция как
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>