ятельности данного возрастного периода, определяющей возникновение и развитие соответствующих новообразований;
описание содержания и способов осуществления этой деятельности - выполняется ли она стихийно или целенаправленно;
указание на взаимосвязи учебной деятельности с другими видами деятельности
разработка системы методик для определения уровня развития соответствующих новообразований;
определение характера связи уровней развития новообразований с особенностями организации ведущей деятельности и смежных с нею других видов деятельности.
ВЫВОД: применение преподавателями развивающего образования направлено и способствует развитию творческих способностей и познавательной активности студентов.
Развивающее образование это важный компонент образовательного процесса в Беседском сельскохозяйственном техникуме и активно применяется и при изучении дисциплин гуманитарного и социально-экономического циклов. Мы знаем, что развивающее образование объединяет три процесса: обучение-учение, воспитание-самовоспитание и социализация-самореализация.
В качестве примера, обращаю наше внимание на процесс социализации-самореализации, при изучении гуманитарных и социальных дисциплин, конкретного студента Беседского сельскохозяйственного техникума Кузнецова Станислава Анатольевича. В 2012-2013 учебном году Беседский техникум принял участие во Всероссийском конкурсе молодежных авторских проектов, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий "Моя страна - моя Россия". Ответственным преподавателем за работу над проектом приказом по техникуму назначили преподавателя гуманитарных и социально-экономических дисциплин Березину Татьяну Сергеевну. Преподаватель рекомендовала привлечь к работе над Проектом студента первого курса спе
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>