);
определение сферы исследования (сформулировать основные вопросы, ответы на которые мы хотели бы найти);
выбор темы исследования;
постановка целей и задач исследования;
выработка гипотезы, гипотез;
выявление и систематизация подходов к решению (выбрать методы исследования, изучить литературу);
определение последовательности проведения исследования;
сбор и обработка информации (зафиксировать получение знания);
анализ и обобщение полученных результатов (структурировать полученный материал, используя известные логические правила и приёмы);
подготовка отчёта (дать определение основным понятиям, подготовить сообщение по результатам исследования);
доклад - защита (защитить результаты публично перед сверстниками, взрослыми, ответить на вопросы).
На всех этапах работы мы должны ясно осознавать, что основной ожидаемый результат - развитие творческих способностей, приобретение ребёнком новых знаний, умений и навыков. В данном случае он делится, по крайней мере на два: первый - можно считать то, что создаёт ребёнок своей головой и руками- макет, проект, отчёт и т. п. Второй, самый важный: бесценный опыт самостоятельной, творческой, исследовательской работы, новые знания и умении, составляющие целый спектр психических новообразований, отличающих истинного творца от простого исполнителя. Оба эти результата хорошо видны во время защиты детьми собственных исследовательских работ. Поэтому, этап защиты выполненной исследовательской работы пропустить нельзя. Без него исследование не может считаться завершённым. Защита - венец исследования и один из главных этапов обучения начинающего исследователя. О выполненной работе мы не просто рассказываем, её, как и всякое настоящее исследование, защищаем публично, с привлечением авторов других проекто
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>