ность детей.
Ребята ждут новых интересных заданий, сами проявляют инициативу в их поиске. Улучшается и общий психологический климат на уроках: ребята не боятся ошибок, помогают друг другу, с удовольствием участвуют в различных мероприятиях, проводимых как в школе, так и на районном уровне.
Таким образом, широко используя различные приемы активизации творческой активности и применяя их в учебном процессе, можно добиться положительных результатов в обучении и воспитании школьников.
Перечень литературы:
HYPERLINK "http://ru. wikipedia. org" http://ru. wikipedia. org
HYPERLINK "http://vashabnp. info/ld/1/119cwP. doc" http://vashabnp. info/ld/1/119cwP. doc
Андреев А. А. Введение в дистанционное обучение. Учебно-методическое пособие. — М. : ВУ, 1997
Борисова Е. М. и др. Индивидуальность и профессия. - М. , 1991.
Верцинская Я. Я. Индивидуальность личности. - Минск, 1990.
Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся / Под ред. И. С. Якиманской. - М. , 1989.
Шадриков В. Д. Личностно ориентированное обучение // Педагогика. - 1994. - 5.
Региональный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2012»
PAGE 1
Камышова Елена Михайловна
Страницы: << < 19 | 20 | 21