обности, положительные стороны Я-концепции, происходит самооткрытие личности.
Творческая деятельность учащихся организована в системе внеурочных занятий, внеурочной работе по предметам, общественной деятельности, в участии в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.
Проектное обучение в физике создает условия для творческой самореализации, повышает мотивацию к учению, способствует развитию интеллектуальных возможностей, самостоятельности, ответственности, умений планировать, принимать решения, оценивать результаты. Школьники приобретают опыт решения реальных проблем, что очень важно для их самостоятельности.
Исследовательский подход в обучении в отличие от проблемного подхода предполагает большую самостоятельность учащихся, ориентировано на самообразование и в идеале моделирует процесс научного исследования, поиск новых знаний. Тему исследования мы выбираем в сотрудничестве. Она отражает наши обоюдные интересы. Темы наших исследований возникают из урока, элективного курса, из чтения дополнительной литературы и т. д.
Выбрав тему, ребята обсуждают её. Затем работаем над подбором литературы по данной теме. После изучения, анализа литературы мы совместно с ребятами выдвигаем гипотезы, ставим задачи исследования, выбираем методы исследования, выстраиваем план проведения исследования.
Чтобы ответить на профессиональные вопросы, связанные так или иначе с физикой, необходима прочная материально – техническая база кабинета, но зачастую мы лишены такой возможности. Поэтому в ход идут различные подручные средства начиная от пластиковых коробов, бутылок и заканчивая изготовлением нужного механизма на заказ. Таким образом методика организации исследовательской деятельности в следующем :
Деятельностный метод обучения (формирование умений формулировать цели,
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>