Свойства воды

r/>-формулировать собственное мнение
- уметь работать в группе
Личностные:
- иметь мотивацию учебной деятельности
3. Постановка учебной задачи. Формирование навыка целеполаганияМожем ли мы сейчас безоговорочно согласиться или не согласиться с предложенными вами свойствами воды?
Почему?
Сформулируйте задачу нашего заседания.
Зачем же надо знать о свойствах воды?
Сформулируйте вторую задачу нашего заседания.
Как будем решать поставленные задачи?Ответы и предположения детей.
(нет)
(сначала нужно узнать, какие свойства имеет вода, а потом можно либо соглашаться, либо не соглашаться)
Узнать, какие свойства имеет вода. (слайд 3)
Ответы и предположения детей.
(чтобы правильно использовать ее в хозяйстве, в быту, в жизни)
Узнать, как правильно человеку использовать эти свойства в жизни. (слайд 3 продолжение)
Проведем исследования и опыты.
Регулятивные:
- формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные:
- Отвечать на вопросы
4.
Этап усвоения и применения новых знаний
Обучение проведению простых опытов, умение работать по инструкции, умение сотрудничать. Начнем работу клуба.
Опыт 1.
Возьмите стакан с водой и аккуратно поставьте его на цветную картинку. Что происходит?
По очереди поставьте на картинку стакан с молоком. Что скажете?
Сделайте вывод. Запишите в лист наблюдений под цифрой 1.
Опыт 2.
В чистый стакан положите пуговицы и бусины. Загляните в него. Что видите?
Налейте в этот стакан воды. Что происходит?
Сделайте вывод и запишите.
Вспомните задачи нашего заседания. Как человек может использовать эти свойства воды? (если сложно ответить, воспользуйтесь подсказкой на с. 57-58)
Опыт 3
Попробуйте на вкус и понюхайте воду.