о "попадать" в ладонь. Вы более внятно произносите звук х.
4. После этого под видом смеха ребенок должен повторять за вами слоги хо -- хо -- хо, затем -- слоги с другими гласными.
5. Когда ребенок начнет безошибочно произносить звук, сообщите ему, какой звук он на самом деле выговаривает.
Постановка звука "Х" по подражанию.
Способ заключается в имитации смеха.
Смеяться надо после выдоха (плечи опущены), негромко, низким голосом.
Для контроля - ладонь, ощущающая "смешки" - толчки горячего воздуха.
В дальнейшем предлагается ребенку смеяться, произнося ХО-ХО-ХО, ХЭ-ХЭ-ХЭ, ХЫ-ХЫ-ХЫ и мягкие ХИ, ХЕ, ХЁ.
Постановка звука "Г".
Зондом- рамкой или шпателем от слога "ДА", передвигая кончик языка зондом внутрь рта, в начале слышится "ГЯ", а затем "ГА".
Постановка звука "К".
Звук "К" следует ставить механическим способом при помощи пальца или шпателя, исходя из звука "Т". При этом звук "Т" должен быть у ребенка "чистым", т. е. произноситься без призвуков.
Ребенку предлагают произносить слог "ТА". В момент произнесения педагог нажимает пальцем на переднюю часть спинки языка, благодаря чему получается слог "ТЯ". Затем педагог продвигает палец несколько глубже, в результате чего получается слог "КЯ".
Наконец, третий этап -- еще более глубокий нажим на язык -- дает твердый звук -- "КА".
Довольно часто бывают такие случаи: как только педагог приближает свой палец ко рту ребенка, тот сразу же отодвигает язык в глубь рта -- прячет язык от педагога. В таких случаях педагог должен приучить ребенка к пальцу. Для этого он просит ребенка произносить слог &qu
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>