ot;ТА", а сам только кладет свой палец на кончик его языка, не нажимая на него. Так следует упражнять ребенка до тех пор, пока он не научится в этом положении не отодвигать кончик языка назад. Тогда педагог начинает выше описанную работу по постановке звука "К".
Сначала педагог пользуется для постановки только своим пальцем, но как только звук "К" получается правильно с его помощью, он учит ребенка пользоваться своим собственным пальцем.
Механическое воздействие на язык не следует прекращать слишком рано, иначе могут легко укорениться различные дефекты произношения к, например, мягкий звук или звук "К" с горловым оттенком.
Недостатки произношения звука "К".
1. Вместо "К" слышится просто краткий выдох или кашлеобразный звук, вызванный смыканием голосовых связок с последующим взрывом смычки. Язык участия в артикуляции не принимает.
Исправление: ставить звук заново.
2. "К" заменяется звуком "Х". Причина: язык неплотно прижимается к нёбу, оставляя щель, через которую с шумом проходит воздух.
Исправление: а) дать возможность ребенку на тыльной поверхности кисти руки ощутить разницу между резким толчком воздуха при "К" и плавной струей при "Х"; б) если это не поможет, ставить заново механическим способом.
3. Вместо "К" твердого слышится мягкое ("кет" место "кот"). Причина: язык смыкается не с задней, а со средней частью нёба. Эта артикуляция является правильной для "КЕ", "КИ", где звук "К" смягчается под влиянием следующих гласных.
Исправление: показать перед зеркалом, что язык должен быть оттянут назад. С помощью шпателя, пальца или зонда нажать на спинку языка и отодвинуть яз
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>