и учащихся;
2) мотивирую познавательную деятельность ученика на уроке за счёт коммуникации, взаимопонимания и добиваюсь положительного отношения к предмету;
3) использую коллективные способы обучения, включаю всех учащихся в коллективную творческую деятельность, организую взаимопомощь;
4) организую помощь ученику в процессе деятельности, проявляю внимание к результатам его самостоятельной деятельности;
5) создаю ситуацию успеха, т. е. разрабатываю методику и предлагаю задания, посильные каждому ученику;
6) создаю положительную эмоциональную атмосферу учебного сотрудничества, которое реализуется в системе гуманных учебных взаимоотношений;
7) организую самоанализ собственной деятельности ученика и формирую его адекватную самооценку.
Большую роль отвожу самостоятельной работе при изучении нового материала в учебной деятельности обучающихся. Студент работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке. Это дает возможность ему осознавать себя в деятельности, самому определять уровень усвоения знаний, видеть пробелы в своих знаниях и умениях.
Чтобы обеспечить всестороннее развитие выпускника , необходимо организовать их участие в разнообразных видах деятельности и постепенно расширяющихся отношениях - от отношений в группе и до включения в общественно-политическую жизнь взрослых. Одним из таких видов деятельности является коммуникативно-диалоговая деятельность.
Организация коммуникативно-диалоговой деятельности как творческий процесс совместной деятельности двух или нескольких субъектов (учителя и ученика, ученика и ученика, работа в группах) по поиску решения неизвестного, в ходе которого осуществляется трансляция между ними культурных ценностей, результатом кот
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>