ть данных форм и спроектированных условий реализации будет оцениваться по следующим критериям:
oo умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности;
oo умение договариваться, находить общее решение;
oo понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;
Этапы реализации работы:
На первом (подготовительном) этапе были подобраны и скомпонованы различные формы организации образовательной деятельности, способствующие формированию взаимодействия у младших школьников посредством сотрудничества; подобран диагностический инструментарий для выявления уровня сформированности взаимодействия у обучающихся младшего школьного возраста.
На втором (деятельностном) этапе будет проведен первичный замер уровня сформированности взаимодействия у обучающихся младшего школьного возраста, после чего будет реализованы методики по данной направленности, затем проведен повторный замер уровня сформированности взаимодействия у обучающихся младшего школьного возраста.
На третьем (аналитическом) этапе на основе сопоставления результатов первичного и повторного замеров будет определена результативность данных форм и условий их реализации.
Участниками опытно-поисковой работы будут являться обучающиеся младшего школьного возраста (7-8 лет). Для реализации опытно-поисковой работы будет включен учитель начальных классов.
Отчет о реализации опытно-поисковой работы и ее результатах будет оформлен в виде аналитических материалов, которые будут представлены как параграф работы в исследовании.
Таким образом, благодаря четко обоснованному плану опытно-поисковой работы по формированию взаимодействия посредством сотрудничества, выделенным этапом станет возможным воплощение всех поставленн
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>