и др. "Изучение личности учащегося и ученических коллективов").
Цель: выявить степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.
На основании анализа статей журнала "Начальная школа" (2014 - 2016 гг. ) была сформирована подборка эффективных методов и форм взаимодействия младших школьников в образовательном процессе:
1. Игра -- основная форма взаимодействия между младшими школьниками, которое занимает важное место в их жизни и является важным компонентом основной деятельности -- учения. Игровые элементы на уроке стимулируют учебную деятельность учащихся, способствуют развитию самостоятельности и активности, товарищества и помощи в труде. Игра "Комплемент" см. Приложение 5
2. Мастер-класс - отличается от других форм трансляции опыта тем, что в процессе его проведения идет непосредственное обсуждение предлагаемого методического продукта и совместный поиск творческого решения педагогической проблемы как со стороны участников мастер-класса (младшие школьники), так и со стороны Мастера (педагог, ведущий мастер-класс). Мастер-класс "Мы тоже в космос полетим" см. Приложение 6
3. Урок в групповой форме работы позволяют создать более широкие контакты между школьниками, чем при традиционных формах классно-урочной системы. Воспитательная ценность заключается в совместном переживании, вызванном решением задач группой и в формировании собственной точки зрения, научных убеждений. Из опыта групповой работы замечено, что учащиеся лучше выполняют задания в группе, чем индивидуально, что обязательно сказывается на улучшении психологического микроклимата на уроке. Конструкт урока русского языка в 3 классе на тему: "Обобщение знаний об имени прилагательном" см. Приложение 7
Результативнос
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>