лученных знаний подвести к раскрытию темы урока.
Я предложу после всего вам очень интересную книгу про Робинзона Крузо. Знаете, кто это? Где он оказался? (на острове)
Слайд 1 Что такое остров? (часть суши, со всех сторон омывается водой ) Какой он - остров? Как вы его себе представляете? Мы сегодня окажемся на одном острове, но его название вы узнаете, если соберёте разбежавшиеся буквы.
Наблюдение, проблемная ситуация.
Работа по плану урока
Ф
Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "остров", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
Объясняют, что такое остров, составляют из букв его название. Формулируют тему и цель урока
Достают энциклопедию, находят значение слова
Выявление места и причины затруднения
На основе
соотнесения
своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить причину затруднения, подвести к теме урока.
Ча или чя, чю или чу?
Попробуйте назвать тему урока
Проблемная ситуация
Проводит параллель с ранее изученным материалом.
Выдвигает проблему. Подводит к теме урока.
Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы учителя.
Формулируют тему урока.
Построение проекта выхода из затруднения (нахождение способов)
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
5
сконструировать проект будущих учебных действий.
Мы не можем попасть на остров Чунга-чанга, пока не выясним, как пишется его название.
Пробуем объяснить, почему пишем не я, а а, не ю, а у после шипящих.
Слайд 2
Слайд "3
Мы на острове! Как вы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>