думаете, а существует ли такой остров на самом деле? Наверное, есть на острове жители, которые не знают, как пишутся эти сочетания. Давайте мы им памятку составим.
Слайд 4
Какие правила должны знать жители острова? (ча-ща пиши с гласной а, чу-щу пиши с гласной у
Слайд 5
Слайд 6
Составим план действий на уроке: Поможет нам умная птица на острове (попугай)
1. Вспомним правило.
2. Придумаем слова с данным сочетанием
3. Выполним упражнение
4. Сделаем вывод.
Слайд 7
Физминутка Песня "Чунга-чанга"
Настроенье не забудь, отправляемся мы в путь!
Слайд 8
Наблюдение
Анализ-синтез
Р П
Организует работу в группах (3) по составлению модели правила написания сочетаний
С помощью подводящего диалога подводит к проекту будущих учебных действий.
Пишет на доске план действий
Доказывают написание гласных после шипящих.
Вспоминают правила работы в группах: говорить только по теме урока, прислушиваться к мнению каждого, принимать решение большинства,
стараться не шуметь, один говорит, остальные слушают.
Работают в группах, выводят модель написания сочетаний ча-ща, чу-щу для жителей острова, защищают у доски свои проекты.
Хоровое проговаривание
Чистописание
Запись в тетради ча, ща, чу, щу
Обдумывают проект будущих учебных действий.
С помощью учителя составляют план действий на уроке по повторению написания сочетаний.
Придумывают свои движения
Освоение материала
Сочетания ча-ща, чу-щу.
Реализация построенного проекта
Познавательные УУД
10
Развитие умения придумывать слова с сочетаниями.
На острове много таких д
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>