чки.
-Объясните, как к 7 палочкам прибавить 4 палочки.
- Значит, 7411Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
Устные ответы, записи в тетради
5. Физкультминутка
(1 мин. )
Цели:
- дать возможность учащимся отдохнуть, подвигаться.
Организует стихотворную физкультминутку, следит за правильным выполнением упражнений. Выполняют задания физкультминутки.
Физзарядкой белочке не лень (руки в стороны, вверх)
Заниматься целый день. (руки в стороны вниз)
С одной ветки, прыгнув в лево, (руки на поясе, прыжок влево)
На сучке она присела. (присесть)
Вправо прыгнула потом,(встать, руки на поясе, прыжок вправо)
Покружилась над дуплом. (покружиться на месте)
Влево - вправо целый день.
Прыгать белочке не лень.
6. Первичное осмысление и закрепление способа действия
(решение выражений)
( 6 мин. )
Цели:
- усвоение и закрепление учащимися нового способа действияОрганизует практическую работу по осмыслению и закреплению нового способа прибавления чисел с переходом через десятокОбъясняют способ действия:
К 8 надо прибавить 2, чтобы получилось 10. 4 это 2 и 2. К 10 прибавляем ещё 2, получается 12.
Так же объясняют как прибавить 94
- Найдите в учебнике
Стр. 67
- Объясните, как к числу 8 прибавить 4 и
как к числу 9 прибавить 4.
- Что надо запомнить?
- Решим с комментированием примеры в тетради. (Слайд 5 )
- Оцените свою работу с помощью светофора. Называть и записывать однозначные числа, записывать математические выражения. П – осуществляют анализ, синтез; выдвигают гипотезы и их обосновывают; производят поиск необходимой информации; устанавливают причинно-следственные связи; осознанно и произвольно строят речевые высказывания.
Р –
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>