дать и сравнивать разные способы прибавления чисел.
2. Решим задачу, используя способ сложения с переходом через десяток.
- Сегодня мы будем учиться прибавлять число 4 с переходом через десяток. Знать состав чисел в пределах десятка; приём сложения и вычитания чисел в пределах 10, прибавление к 10.
Прогнозировать работу по изучению темы.
П – осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификации; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; подводят под понятие.
Р – ориентируются в материале учебника; контролируют учебные действия; корректируют допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнёра по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.
&
H
j
6
à
&
H
H
à
&Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания
4. Работа по теме урока (открытие нового знания)
( 10 мин. )
Цели:
- построить новый способ действий и сформировать умение применять его как при решении задачи, так и при решении заданий такого же типаОрганизует практическую работу по формированию нового способа действия: прибавления однозначных чисел с переходом через десяток вида 4Выполняют практическое задание со счётными палочками.
Один ученик объясняет приём сложения для всех.
- Приготовьте счётные палочки.
- Вспомним приём прибавления с переходом через десяток с помощью палочек.
- Положите слева 7 палочек, а справа 4 пало
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>