емов и средств при реализации задач урока.
Дидактические приемы:
Для проживания понятия ритм была проведена игра "Повтори ритм". Данный прием использовался для реализации метапредметных, коммуникативных и регулятивных задач урока. Деятельность предполагала создание единого для группы ритмического рисунка, который необходимо было совместно придумать и воспроизвести. Также необходимо было оставаться включенным в деятельность, потому что ещё одной частью игры было повторить ритм другой команды.
Для применения полученных на уроке знаний на практике была организована дидактическая игра "Ритмический рисунок считалки".
Таким образом, в ходе реализации данных дидактических игры ученики имели активную практическую деятельность при освоении предметного знания.
Общепедагогические приемы:
"Лови ошибку". На электронную доску были выведены считалки и ритмические рисунки, причем рисунки были перепутаны. Ученики заметили несоответствие и, объяснили, как правильно было выполнить данное задание. Данный прием помогает развить у младших школьников умение критические оценивать работу, формировать умение проверять свои собственные работы.
" Разведчик". Я задавала вопрос, после которого ученики, если знали, должный были встать, а если нет остаться сидеть. Затем у тех, кто встал, спрашивался принцип, по которому они определили ответ. Данный прием помогает включить в деятельность в большое число учеников, а также способствует реализации массового опроса на уроке, помогает педагогу выявить и оценить трудности в освоении материала.
Групповые формы работы. Способы организации и нормы групповой работы. Как и за счет чего передается ответственность за процесс и результат учащимся. Крит
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>