ределение проблемы, задач исследования, оформления конечных результатов,
выводы (использование совместного исследования метода «мозгового штурма», «круглого стола», творческих отчётов и т. д.
В рамках программного материала по английскому языку метод проектов можно использовать по многим темам. Основное- это определить проблему, над которой учащиеся будут работать в процессе работы над темой программы. Главной идеей этой методики является создание условий для активной совместной учебной деятельности учащихся в различных учебных ситуациях. Учащиеся-разные: одни быстро схватывают объяснения учителя, а другим нужно время и дополнительные пояснения. Эти дети обычно стесняются задавать вопросы в присутствии всего класса. Поэтому, если объединить детей в небольшие группы и дать им общее задание, обговорив роль каждого в выполнении этого задания, тогда возникает ситуация, по окончании которой, каждый отвечает за результат не только своей работы, но и что важно, за результат всей группы. Поэтому «слабые» учащиеся стараются выяснить у «сильных» все непонятные вопросы.
Таким образом, благодаря общим усилиям ликвидируются проблемы.
Такой есть общая идея сотрудничества в проекте.
1. 2 Типология проектов, главные принципы и основные этапы проектной деятельности.
Согласно главным видам деятельности проекты бывают:
Исследовательские.
Творческие.
Ролевые.
Приключенческие, когда учащиеся готовят и разыгрывают экскурсию, исполняют роль экскурсоводов, экскурсантов, журналистов и др. )
Прикладные (составляют маршрут выходного дня).
Телекоммуникационные.
Основные требования к выполнению метода проектов:
Наличие значимой в исследовательском творческом плане проблемы.
Практическая, теоретическая, познавательная значимост
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>