тов в преподавании иностранных языков и с учётом специфики предмета?
Следует отметить, учитель иностранного языка обучает детей средствам речевой деятельности, вот поэтому мы говорим о коммуникативной компетенции как об одной из основных целей обучения иностранному языку.
Чтобы сформировать у учащихся необходимые умения, лингвистическую компетенцию на уровне, определённом программой и стандартом, и научить тому или иному виду речевой деятельности, необходима активная устная практика для каждого ученика группы. Важно предоставить учащемуся возможность размышлять и решать некоторые проблемы.
Вот поэтому метод проектов является очень важным на этапе творческого использования языкового материала.
К творческим умениям учащихся психологи прежде всего относят умение регенерировать идеи, находить не один, а много вариантов решения проблемы, прогнозировать последствия какого –либо решения.
К коммуникативным умениям относятся прежде всего умение вести дискуссию, слушать и слышать собеседника, отстаивать свою точку зрения, подкреплённую аргументами, умение находить компромисс с собеседником, прогнозировать последствия того или иного решения.
Таким образом для грамотного использования метода проектов необходима значительная предварительная подготовка, которая должна проводиться постоянно, систематически и параллельно над проектом.
Обозначим основные требования для применения методов проекта:
Наличие проблемы в исследовательском и творческом плане.
Практическое, теоретическое значение результатов (доклад, совместный выпуск постера, газеты).
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся на уроке и во внеурочное время.
Структурирование содержательной части проекта.
Использование поисковых методов: оп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>