(Карта памяти), метод Brain Storming (Мозговой штурм), Cluster-Method («Гроздь), Синквейн, Метод «Знаем, хотим узнать, узнали»
ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Раздел 1
1. 1 История появления и значимость применения
Эпиграфом к проектному обучению может служить следующая китайская пословица: «Скажи мне- и я забуду,
Покажи мне- и я запомню,
Вовлеки меня- и я научусь»
Понятие «проектность» было введено Королевским колледжем искусств в Великобритании. Оно связано с проектной культурой, в которой реализуется искусство планирования, творчества, исполнения и оформления. Сам метод возник ещё в начале прошлого столетия, когда педагоги и философы пытались найти способы и пути развития активного самостоятельного мышления ребёнка. Именно поэтому американские педагоги Дж. Дьюи, Килпатрик и другие обратились к активной и творческой совместной деятельности детей во время решения одной общей проблемы. Австрийский педагог Рудольф Штайнер также считал, что необходимо учить детей применять знания, которые они получили.
Использование проектной деятельности есть актуальной, потому что помогает расширить коммуникативные умения и способствует интегрированию четырёх умений.
Актуальность темы состоит в том, что, осваивая основную цель обучения иностранного языка- коммуникативной компетенции, учащиеся должны иметь сформированные умения и навыки в том или ином виде речевой деятельности.
А проектная методика именно благоприятствует тому, чтобы учащиеся не автоматически запоминали и воспроизводили знания, но ещё и имели устную практику, чтобы достичь основной цели.
Новизна подхода в том, что учащимся даётся возможность самим конструировать содержание общения, начиная с первого занятия.
Но как же может быть использован метод проек
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>