лиц на данное изучаемое правило, а с 7 класса ввожу понятие - "алгоритм". Например:
ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА
Измени слово подбери родственное слово
(однокоренное)
Так, чтобы гласный стоял под ударением (т. е. в сильной позиции)
ПРИМЕР: земля - земли;
мосты - мост;
снежок - снег
Iи II СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ
1. Прочитай глагол
2. Поставь глагол в неопределенную форму
Что делать? Что сделать?
3. Посмотри, на что оканчивается глагол
Если
на - ить на - ать, уть, оть, ыть, еть
то II спряжение I спряжение
(-ишь; - ит; - ите; (-ешь; -ем; -ет; -ете; -ут (ют)
- им; - ат(-ят))
11 глаголов исключений: 2 глагола исключения:
Видишь, смотришь, брить (бреет)
дышишь, слышишь, стелить (стелет)
держишь, гонишь,
ненавидишь, обидишь,
терпишь, смотришь и др.
Программа коррекционной школы подразумевает практически ежегодное повторение правил правописания, поэтому у каждого ребенка заведена папка "Правила русского языка в таблицах и схемах". Папки пополняются правилами с 5 по 9 класс, их удобно использовать на уроках при повторении тех или иных правил. Кроме того, правила, "зарисованные" в виде схем, таблиц, алгоритмов требуют от учащихся логического мышления, умения в схеме "увидеть" правило, вспомнить механизм его действия, проговорить варианты использования. Примеры же сразу дают наглядную картину применения правила.
Такая работа по составлению и использованию правил в виде алгоритмов развивает речь учащихся, мышление; помогает всесторонне исследовать правило и языковой материал, запомнить его не только на слух, но и зрительно, так как по статистике, у более 50 школьников коррекционной школы домини
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>