жет стать предложение рассмотреть осенние листья, деревья, яблоки и т. д. Их можно взять в руки, внимательно рассмотреть, определить форму, цвет. Поговорить о том, почему листья опадают или как созревают плоды, а затем знания, полученные в ходе наблюдения, использовать в сочинениях или устных высказываниях.
4) Задание "Наблюдаем настроение". Особую значимость для развития психосоциальной сферы имеют наблюдения, направленные на исследование настроений, чувств, эмоций, мотивов поведения людей или литературных героев. Изучение и интерпретация внутреннего состояния человека или литературного героя побуждают к описаниям, и ребенок не только устанавливает связи произведений искусства и реальной жизни, но и исследует всю палитру настроений, динамику чувств, эмоций, мотивов поведения и деятельности других людей.
ПРИМЕР: динамику изменения настроения сказочного героя можно проследить
в сказке "Дворовичок" Т. Белозерова.
5) Игра "Карусель". Предлагаем детям мысленно "сесть" на карусель: они встают в круг и берутся за концы лент, привязанных к обручу, который педагог или ребенок держит над головой. Человеку под обручем дается название, например, лес, яблоко, вода. Каждый из играющих называет признак или действие этого предмета. Такая игра создает ощущение быстрой смены событий, помогает "исследовать" все признаки или действия предмета.
6) Задание на выражение гипотез. Выдвижение гипотез, предположений и нетрадиционных (провокационных) идей - важные мыслительные навыки, обеспечивающие исследовательский поиск в любой творческой деятельности.
- При каких условиях данное слово (предмет) может быть полезным?
- "Найдите возможную причину события";
- Что бы произошло, если бы. . . ?
7) З
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>