педагогов, традиционный подход, недостаточно оправдывает себя, т. к. он предполагает получения знаний учащимися, путем передачи информации только от учителя, а в практической жизни их реализация не предусмотрена.
Учащиеся могут лишь получать и усваивать полученные знания, запоминая основные правила и порядки, но столкнувшись с реальными жизненными ситуациями, не в силах применить свои знания, т. к. в школе дети не участвуют в деятельности, которая могла бы продемонстрировать применение полученных знаний на практике.
Так или иначе, проектные методы не могут полностью заменить традиционные методы обучения, но они могут расширять и дополнять его. Для успешного выполнения проектов, учащимся необходимо определить несколько полезных и интересных задач, связанных с реальной жизнью, применяя полученные теоретические знания на практике. По этой причине, проектная деятельность необходим тем, что в ходе его выполнения младший школьник научится самостоятельно приобретать знания, также смогут получать познавательный опыт в учебной деятельности.
В настоящий момент, проектная деятельность становится интегрированным элементом в системе образования. Прежде всего, её направление состоит на становление и развитие самоопределяющейся, активной личности.
Современное образовательное учреждение должно понимать, что необходимо создавать все условия для формирования и развития личности младшего школьника. Именно в этом периоде, необходимо уделять внимание к критическому и творческому мышлению. Способствовать детей к умению самостоятельно находить способы для решения разнообразных проблем, приспосабливаться к меняющимся жизненным ситуациям, грамотно работать с информационными материалами, быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах.
Эффективнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>