тизм, необходимо подбирать темы, которые прививают любовь к своей стране, углубляют в историю родного государства, обычаям, языку, желание стать на ее защиту, если это потребуется.
В данной работе учитель должен оставаться на втором плане. Обучающийся должен самостоятельно выполнять всю работу, учитель может поддерживать, советовать, направлять в нужное русло, т. е. являться консультантом для ребенка.
Метод проектной деятельности акцентируют все внимание именно на личностные характеристики обучающегося, на повышение их мотивации к деятельности. Темы выбираются из жизни, что обогащает их опытом и способствует личностно-смысловому отношению к проекту, а порой даже эмоциональный отклик на тематику проекта. Именно процесс работы над проектом и сама тема проекты открывает перед нами просторы для формирования нравственных качеств личности младшего школьника.
Список литературы
1) Белова Т. Г. Исследовательская и проектная деятельность учащихся в современном образовании // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2008. 76 - 2.
2) Болдырев, Н. И. Нравственное воспитание школьников/ Н. И. Болдырев. -- М. : Просвещение, 2003. -- 155 с.
3) Дудьев, В. П. Психомоторика: словарь справочник / В. П. Дудьев. -- Москва: Владос, 2008. -- 366 с.
4) Козлова М. М. Проектная деятельность младших школьников // Молодой ученый. -- 2015. -- 18. -- С. 451 - 453.
Страницы: << < 5 | 6 | 7