понял, что …?»)
- Воодушевлять группу («Это не беда …»)
- Подытоживать вслух
- Уточнять («Согласен! А точнее будет сказать…»)
- Просить развить идею («А как это связано с …»)
- Поддерживать групповую память («Чтобы это не потерялось, надо …»)
- Проверять понимание («Пожалуйста, повторите, о чем мы договорились …»)
- Планировать вслух («Я мог бы это изложить так…»)
- Сопоставлять аргументы членов группы («В чем же наши расхождения?»)
- Объединять идеи в общий пакет («Ваша идея дополняет мою»)
- Спрашивать о суждениях («Почему можно считать, что это верно?»)
- Продолжать мысль («Верно, и тут есть еще один момент…»)
- Задавать вопросы на углубление понимания («А как это сработает, если …?»)
- Предлагать несколько альтернатив («Есть еще варианты решения …»)
При работе в группе необходимо помнить:
- Время на выдвижение идей ограничено
- Все без исключения идеи – и серьезные, и шутливые – принимаются и фиксируются
- Члены группы поочередно высказываются о каждой предложенной идее
- Пока один говорит – остальные слушают
- Обсуждаются идеи, а не те, кто их выдвигал
- Каждая из обсуждаемых идей как приемлемая, неприемлемая, требующая дальнейшей доработки
- Формулируется решение поставленной проблемы
Работа в группах.
Учебный материал учащиеся берут из учебника.
Шаг 1
Вы должны определить жанр вашего текста и то, что обязательно должно в него войти. Жанры могут быть, например, такими:
Письмо другу.
Эссе.
Рассказ родителям.
Заметка в детский журнал.
Тезисы к ученической конференции и др.
Шаг 2 Работа экспертной группы:
- прочесть свой отрывок текста,
-выделить в нем самое главное
- придумать три вопроса, которые будут заданы ребятам в «
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>