Трудные учить слова
Помогает нам игра.
Петуха назвали "Петя" -
Петь он любит на рассвете.
А медведь, наоборот,
Петь не любит, любит мёд.
Если буква гласная вызвала сомнения, Ты ее немедленно ставь под ударение!
3. Приём «Выстраивание сюжетной линии»
Например, надо запомнить набор слов:
Рябина, глаза, лев, ведро, краска, гудок, игра, лист, шина, звук. Путем придумывания всевозможных сказок, рассказов, шуток, небылиц увязываем слова в одно целое. Сочинения могут получаться не очень содержательными, а то и вовсе лишенными смысла – это неважно. Главная цель такой работы – запомнить ряд слов. Например, это может быть такая несуразица: Лев взял ведро с краской и покрасил листья рябины. Вдруг он услышал звук гудка, Подняв глаза, он увидел шину, которая летела на него . Это была такая игра!
Таких композиций можно насочинять сколько угодно.
4. Метод Цицерона.
Представьте, что обходите свою комнату, где вам все хорошо знакомо. Информацию, которую необходимо запомнить, расставляете мысленно по ходу движения. Вспомнить её вы сможете вновь, представив ту же комнату,—
где всё будет на тех же местах, пройдёте по маршруту и соберёте всё, что
«оставили» в прошлый раз.
В начальной школе программой по русскому языку предусмотрено обязательное изучение слов, правописание которых правилами не проверяется. Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальных классов, является задача научить ребёнка писать эти слова без ошибок. От того, насколько полно будут сформированы навыки правописания в начальных классах, зависит дальнейшее обучение ребёнка в школе, его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать родной язык в письменной форме. Сделать процесс усвоения слов с непроверяемыми нап
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>