огда нельзя превращать свою презентацию в чтение со слайдов. Чтение с экрана даже хуже чем чтение с листа. Монотонность делает презентацию скучной. Нужно сделать так, чтобы компьютерная программа помогала учителю в выполнении презентации, дополняя её, а не дублировала то, что говорит учитель. Программа должна сделать лекцию учителя лучше, а не заменяла его. При подготовке урока, лекции или презентации, нужно стараться построить их таким образом, чтобы учитель мог сделать их и без компьютерной программы. Техника служит полезным инструментом, но она имеет свойство подводить нас в самый ответственный момент. Пусть без компьютерной программы урок получится не таким красочным и наглядным, но учитель должен быть в состоянии его провести при отказе техники.
Примеры использования презентаций на уроках информатики:
o Объяснение новой темы, сопровождаемое презентацией.
o Работа с устными упражнениями.
o Использование презентации при повторении пройденного материала.
o Демонстрация условия и решения задачи.
o Демонстрация геометрических чертежей.
o Взаимопроверка самостоятельных работ с помощью ответов на слайде.
o Проведение тестов.
o Проведение физкультминуток.
o Проведение рефлексии.
o Демонстрация портретов ученых и рассказ об их открытиях.
o Создание учениками компьютерных презентаций к урокам обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.
o Внеклассная работа: игры, турниры, вечера.
Последнее время всё чаще звучат слова: "Урок или мероприятие проведены с использованием мультимедийных технологий". Обычно это демонстрация слайдов с текстом, схемами, рисунками или фотографиями.
Как часто можно использовать презентации? На каких этапах урока? Помогают или вредят дидактич
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>